教学研究
平湖阔视野 春潮扬风帆——巢湖二中初中历史教研活动侧记
【发布时间: 2019-04-14 【点击率:651 【来源:


       清新而又绽放的四月,天朗日清。八百里巢湖烟波浩渺,风云际会。巢湖二中初中部迎来了由瑶海区教体局教研室、合肥市初中历史孔志刚名师工作室和巢湖市教体局教研室、巢湖市尹祖琴名师工作室联合举办的初中历史统编教材“同课异构”暨中考复习研讨活动。本次活动是为了进一步推动“美丽课堂”建设,提高课堂效率,落实学科核心素养培养并提高中考复习有效性,合肥市孔志刚名师工作室和巢湖市尹祖琴名师工作室强强联手,以课例展示辅和专家讲座为主要内容,组织此次教研活动。

 

       本次同课异构的课题是极具挑战性的,统编教材八年级下册第11课《为实现中国梦而努力奋斗》。围绕这一课题,两位老师依据课标,对教材独具匠心的诠释并结合八年级学情大胆突破,各展风采。从不同的角度入手,展示了自己扎实的教学基本功和良好的学科素养。“同课”中交流,“异构”中冲撞,两位昔日同窗共同为大家展示了心中的“美丽课堂”。

 

       巢湖二中的李银兰老师通过视频,激趣导入。再以“梦”为主题,带领全场师生漫步“梦之蓝图”、“梦之保障”,“梦之成效”三部曲。教学节奏舒缓有致,教学结构清晰流畅,用“生活化”的方法应对本课难点重点的抽象。用史实分析、引导学生感悟实现中国梦为何要走中国道路,图文并茂解读“四个全面”和五大新发展理念。采取多种教学方法,培养学生探究能力。情感是人内在驱动力,也是健全学生人格的关键。

 

       合肥新站区教研员、第六十三中学的赵晨老师则巧妙的以40年前后的高考经历、优秀作文为切入点,以真实人物为主线构建课堂,口述资料的引用将历史、时政、现实紧密结合起来,将个人梦与中国梦统一,并进行“个人梦中国梦”——“复兴中国梦想”——“梦想照进现实”重构教学,这种课内文章课外做的教学设计,既大气又兼具深度和高度,体现了用“用教材教”的课改理念和驾驭教材的教学智慧。情境创设基础上的问题探究与启发引导,有效助推了师生之间的会话,渗透着细腻的情感交流,形成融洽的课堂教学气氛,学生的思维和想象力得到了激发,理想信念教育自然真实。

 

两位老师教学设计都体现新课改要求,充分以教材史料为依托,课标为导向,引入丰富的课程资源,落实历史学科核心素养。

 

      合肥市初中历史名师工作室主持人孔志刚校长高度肯定了两节课的“历史韵味”。史实翔实,史料充分,逻辑联系密切,层层递进。教学设计和教材处理在立足核心素养时,也做到了“知识性”、“趣味性”、“探究性”、“互动性”的统一。

       

      巢湖市历史教研员孙寅生老师对两节课做了精彩点评,他盛赞两位老师设计特色明显,教学建构有内涵有实效。对教材内容结构都做了大胆创设,主题明确,有较强的课堂驾驭能力。孙老师还从自身对课题的理解,介绍了他的构思,分享了他的教学创意。最后,他建议每位教师在教学中应该具备更加开阔的视野,树立整体意识。

 

       瑶海区历史教研员叶红兵老师称赞两位老师立足教材,分别从不同角度对“梦”做出解析,以小切口切入大世界,迅速降低课题的抽象性,从而把握课堂,精准教学。他还向与会者提出四个建议,(1)贯彻课标要求;(2)挖掘统编教材中的课程资源;(3)利用载体设计学生互动;(4)关注教学细节。

 

       巢湖市首届金牌教师,工作室主持人尹祖琴校长全方位的分析评价此次教研活动,表示今后将继续创造平台,发挥区域教研的整体优势,让每位教师“研”中有“学”,得到提升和锻炼。

 

       观课议课结束后,包河区历史教研员訾化木老师以《聚焦热点,智慧迎考》为题与全体与会老师一起分享了他对中考的思索。他从热点与迎考两个层面,指出2019年考纲的变化特点。訾老师认真剖析近年来中考历史知识点的分布,总结规律,提出建议。复习的理念应该依托课标与考纲,关注教改和考改新动向,研读统编教材。在分析完2019年热点和专题后,訾老师还把自己在一线教学中方法技巧与在场教师研讨交流。

 

        最后由合肥市历史教研员靳玉仓老师对此次会议进行了总结,针对最后阶段中考复习存在的困惑和问题,提出要打通“教”、“学”、“考”,无论是新课教学还是中考复习,都要知晓“学生在哪里?”“要到哪里去?”“怎么去?”“到了没有?”“没到怎么办?”要立足统编教材,建立高效课堂,提升历史思维能力。靳老师指出“同课异构”的目的不是要评价优劣,而是相互学习交流,借鉴可取之处,一线教师多阅读多积累,开拓视野,多反思多创新,要让历史课堂有思维含量,最后靳老师根据一线调研发现的问题,对全场老师提出两个要求:(1)认真研读统编教材,关注近些年来史学界新成果;(2)提升自身专业素养水平,摒弃“就教材教教材”的做法

 

       春回大地,新一年的征程开始扬帆,新一度的航行开始起锚。“让有信仰的人讲信仰”,历史教学肩负立德树人的重任,历史教师也必须有勇于担当的职业自觉。漫江碧透,百舸争流,统编教材和核心素养下的历史教研正借助教研的春风扬帆远航!

下一篇:没有了